Занятие по обж в ср гр. Конспект занятия по обж в средней группе
Номинация:
все для детского сада основы безопасности жизнедеятельности.
Конспект непосредственно-образовательной деятельности по безопасности «Путешествие по островкам безопасности»
Цель: Познакомить детей с термином «безопасность».
Задачи: Познакомить детей с некоторыми правилами безопасности.
Развивать мелкую моторику рук, память, мышление, словарный запас.
Развивать дыхательную систему детей.
Воспитывать взаимопомощь в выполнении заданий, дружелюбие.
Материалы и оборудование: картинка дороги, платок, столы, игрушка муравья, предметы пожаротушения, мешочек, картинки со знаками правил поведения на природе, коробочка, картинки с опасными и не опасными предметами.
Ход НОД
Воспитатель: Ребята, мы с вами будем изучать правила безопасного поведения в различных местах. А кто знает, что такое безопасность?
Воспитатель: Безопасность – это правила безопасного пребывания (поведения) человека в окружающей среде, охрана и укрепление здоровья. Сегодня я хочу вас пригласить на путешествие по островкам безопасности. В этом путешествии, мы узнаем, какие правила безопасности будем изучать. Согласны? Тогда встаем на ножки
(Перед детьми воспитатель раскрывает платок (парус)) .
Это наш парус, для того чтобы наш корабль поплыл нужен ветер. Но мы в помещении, где ветра нет. Что же нам делать? Правильно, нужно подуть на платок.
Дети дуют на платок и постепенно передвигаются.
Воспитатель: Вот мы у первого островка. А что за островок, вы узнаете, если выполните задание «Собери картинку». Что изображено на картинке? Правильно, это дорога. Значит это островок правил дорожного движения. Здесь мы с вами узнаем как вести себя на дороге, как переходить дорогу, узнаем, что означают сигналы светофора. Поплыли дальше.
Воспитатель: Остановка – это наш второй островок. Посмотрите, что здесь? Мешочек, значит, поиграем в игру «Чудесный мешочек.
Дети достают из мешочка предметы, называя их
Воспитатель: Что это за предметы? Правильно, эти предметы принадлежат пожарному. Значит этот островок правил пожарной безопасности. На этом островке мы узнаем как вести себя во время пожара, причины пожара, о профессии пожарного. Поплыли дальше.
Воспитатель: Устали? А на этом островке мы немного разомнемся.
Физминутка «На зарядку становись!»
На зарядку становись!
Вверх рука, другая вниз! Одна рука прямая вверх, другая вниз, рывком меняем руки
Повторяем упражненье, Руки перед грудью, рывки руками
Делаем быстрей движенья.
Раз – вперед наклонимся. Наклоны вперед, назад и в стороны
Два – назад прогнемся.
И наклоны в стороны
Делать мы возьмемся.
Приседания опять Приседания
Будем дружно выполнять.
Раз, два, три, четыре, пять.
Кто там начал отставать?
На ходьбу мы перейдем, Ходьба на месте
И урок наш вновь начнем.
Воспитатель: Что вы с вами сейчас делали? Правильно, зарядку. А для чего нам нужна зарядка? Молодцы, на этом островке будем изучать правила здорового образа жизни, для чего питаться правильно, что такое режим дня и т.д. Поплыли дальше.
Воспитатель: А вот и следующий островок. Посмотрите, а здесь нас ожидает гость. Кто это? (муравей). Муравей хочет познакомить вас со знаками, чего нельзя делать на природе.
Воспитатель: Молодцы! Этот островок о правилах безопасного поведения на природе. Здесь мы узнаем как вести себя на природе, какие растения и грибы бывают. Давайте попрощаемся с нашим гостем. Поплыли дальше.
Воспитатель: Приплыли. Что же готовит для нас этот островок!? А здесь у нас коробочка. Что же в ней?
Воспитатель открывает коробочку, а в ней опасные предметы.
Игра «Топаем, хлопаем»
Если предмет опасный – топаем, если нет хлопаем.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Знаете, какие предметы для нас опасны. Этот островок о правилах поведения дома. Ведь и дома нас могут поджидать опасности, а какие мы с вами и узнаем. Поплыли дальше.
Воспитатель: А вот и островок. Ой, кто-то к нам стучится. Кто же это может быть? Я посмотрю, хорошо. Ой, а там злой, голодный, серый волк. Ребята, мне кажется, что он хочет нас съесть. Что будем делать? Открывать или нет?
Воспитатель: Ой, какие же вы молодцы! Правильно, нельзя открывать дверь незнакомцу. Этот островок правил безопасного поведения с незнакомцами.
А теперь, нам пора возвращаться в детский сад. Дуем на наш парус.
Воспитатель: На этом наше путешествие окончено. Вот сколько интересного, незнакомого нам предстоит узнать с вами на занятиях по безопасности. Вам понравилось наше путешествие? Что вам больше всего понравилось?
Номинация:
ОБЖ в детском саду конспекты.
Должность: воспитатель первой квалификационной категории
Место работы: МКДОУ – Чернаковский детский сад «Теремок»
Месторасположение: Новосибирская область, Ордынский район, п. Чернаково, ул. Приморская,12
Елена Пирогова
Перспективное планирование по ОБЖ в средней группе
Сентябрь
Ребенок и лес
Правила поведения в лесу
Познакомить детей с элементарными правилами поведения в лесу, учить находить выход из сложных ситуаций
Технологии :
Чтение русской народной сказки «Маша и медведь»
Беседа : «Машенька заблудилась»
Экскурсия в лес
Будем беречь природу!
Воспитывать у детей природоохранное поведение; развивать представления о том, какие действия вредят природе (костер, а какие способствуют её восстановлению.
Технологии :
Дидактические экологические игры
Беседа «Будем беречь и охранять природу»
Съедобные и ядовитые грибы
Научить детей различать грибы (съедобные и несъедобные по внешнему виду, уточнить их названия.
Технологии :
Настольные игры
Словарная игра «Съедобное - несъедобное»
Беседа : «Съедобные и несъедобные грибы»
Дидактическая игра : «Источники опасности в лесу»
Дикие животные
Объяснить детям, что встреча в лесу с дикими животными может быть опасна, дать представление как вести себя в лесу при встрече с дикими животными
Технологии :
Познавательная беседа «Встреча с медведем в лесу» и т. п.
Рассматривание иллюстраций
Опасное вокруг нас
Ребенок и его старшие приятели
Научить ребенка говорить «нет» , если старший приятель попытается вовлечь его в опасную ситуацию
Технологии :
Разрешение проблемной ситуации
Осторожно, злая собака!
Объяснить детям, что контакты с животными могут быть опасны. Развивать способность описывать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи. Воспитывать бережное и заботливое отношение к животным.
Технологии :
Беседа : «Животные – это не игрушка»
Обыгрывание игровых ситуаций.
Бытовые опасности
Познакомить детей с тем, как может быть опасно самим открывать окна и выглядывать из них, выходить одним на балкон.
Технологии :
Дидактические игры : «Можно – нельзя»
Опасные предметы
Познакомить детей с опасными предметами и правилами обращения с ними.
Технологии :
Беседа :«Колючие опасности» , «Правила безопасности при работе с ножницами»
Рассматривание предметов : ножницы, иголки, кнопки и пр.
Опытно-исследовательская деятельность : что можно делать с опасными предметами.
Дидактические игры : «Можно – нельзя» , «Отбери опасные предметы»
Ребенок на улице
Безопасность на дороге
Познакомить детей с элементарными правилами поведения на улице, ПДД, рассказать о светофоре
Технологии :
Целевая прогулка по улице
Рассматривание иллюстраций «На улице города» .
Дидактические игры и упражнения : «Собери картинку» , «Можно – нельзя»
Конструирование : «Наша улица»
Чтение : С. Михалков «Моя улица» ;
Н. Калинина «Как ребята переходили улицу»
Сюжетно-ролевые игры : «Путешествие по городу» , «Автобус»
Подвижные игры : «Воробушки и автомобиль» , «Цветные автомобили»
Я потерялся на улице
Дать детям знания, как вести себя в ситуации, если они потерялись или заблудились, к кому можно и нужно обратиться в этом случае. Помочь детям осознать важность знания своего домашнего адреса и телефона
Технологии :
Беседа «Если ты потерялся на улице»
Безопасность возле дома : колодцы, ямы, доски с гвоздями, игры на стройке, опасность высоты, крыши, лестничные пролеты и др.
Обыгрывание проблемной ситуации
Ребенок и общественный транспорт
Познакомить детей с правилами этичного и безопасного поведения в городском транспорте, на дороге рядом с транспортом, развивать внимание, усидчивость, терпение
Технологии :
Беседа «В транспорте»
Рассматривание иллюстраций
Наш помощник – светофор
Расширять знания детей о светофоре. Закреплять знания о значении его сигналов (на красный свет пешеходы и автомобили стоят, на желтый - готовятся к движению, на зеленый - двигаются). Закреплять знания детей о ПДД : переходить улицу только со взрослым, в строго отведенных местах и на зеленый сигнал светофора.
Технологии :
Целевая прогулка к светофору
Беседа :«Как переходить улицу по светофору»
Дидактические игры и упражнения : «Сломанный светофор» , «Можно – нельзя»
Чтение : С. Михалков «Светофор» ;
М. Дружинина «Наш друг светофор» .
С/р игра : «Улица»
Игровая ситуация : «Улица»
Подвижные игры :«Светофор» , «Стоп!»
Аппликация «Светофор»
Ребенок и незнакомцы
«Звонят! Откройте дверь!»
Дать знания о том, как вести себя, если в дверь позвонил незнакомый человек и как вести себя, если ребёнок подошёл к своей квартире, а дверь приоткрыта или сломан замок.
Технологии :
чтении художественных произведений (например, русская народная сказка «Заюшкина избушка» , «Кот, петух и лиса» и др. по выбору воспитателя)
Чужая машина
Дать детям знания о том, что нельзя садиться в чужую машину и вступать в разговор с водителем, даже, если это женщина - ласковая и приветливая.
Технологии :
Познавательная беседа «Меня позвал дядя из машины»
«Знакомые и незнакомые люди»
Я один в подъезде
Дать детям знания о том, что нельзя входить в лифт с незнакомыми людьми и как вести себя в ситуации, когда незнакомец идёт за ребёнком.
Технологии :
Беседа «С незнакомцем у лифта» , «Если ты гуляешь один»
Обыгрывание ситуаций
Не разговаривай с незнакомцами!
Дать детям знания о том, что нельзя вступать в разговоры с незнакомцами, идти с ними; и, что бы они не предлагали, отвечать : «нет» и сразу уходить туда, где много людей, при необходимости кричать и звать на помощь
Технологии :
Беседы : «Знакомые и незнакомые люди» , «Опасность непослушания»
Один дома
Не играй с огнем!
Помочь детям хорошо запомнить основные группы пожароопасных предметов, которыми нельзя самостоятельно пользоваться. Дать детям элементарные знания о необходимости безопасного обращения с огнём.
Технологии :
Познавательное занятие «Огонь добрый, огонь злой»
Беседа «Спички детям не игрушка»
Опасные предметы дома и их хранение
Дать детям представление о предметах, которые могут быть источниками опасности в доме, что существует много предметов, которыми надо уметь пользоваться, и что они должны храниться в специально отведённых местах.
Технологии :
Беседы :«Опасные предметы дома» , «Правила обращения с опасными предметами»
Рассматривание предметов.
Опытно – исследовательская деятельность : что можно делать ножницами, иголкой, кнопками и другими опасными предметами.
Дидактические игры : «Можно – нельзя» ; «Отбери предметы, которые нельзя трогать»
Предметы, требующие осторожного обращения
Предложить детям хорошо запомнить основные предметы, опасные для жизни и здоровья (лекарства и т. д., помочь им самостоятельно сделать выводы о последствиях неосторожного обращения с такими предметами. Предостеречь от несчастных случаев в быту.
Технологии :
Познавательные беседы : «Домашние помощники человека, правила обращения с электроприборами» , «Правила пожарной безопасности»
Дидактическая игра : «Можно – нельзя»
«У меня зазвонил телефон…»
Дать знания о том, как себя вести, если ребёнок один в квартире и по телефону позвонил незнакомый человек.
Технологии :
Занятие – игра
Беседа «У меня зазвонил телефон…»
Сюжетные игры
Зима недаром злится…
Зима. Гололед
Познакомить детей с правилами безопасности в зимнее время - в гололед. Учить детей определять опасную ситуацию, описывать ее, и правила, которые надо соблюдать, чтобы не получить травму и не погибнуть.
Технологии :
Беседа : «Осторожно! Скользко!»
Катаемся с горки
Учить детей подчиняться правилам поведения при катании с горки.
Развивать выдержку и терпение - умение дожидаться своей очереди. Выработать желание избегать травмоопасных ситуаций.
Технологии :
Беседа : «Зимой на горке»
Друг в опасности
Обсудить с детьми необходимые действия, какие нужно совершать, когда видишь, что друг попал в беду.
Технологии :
Обсуждение «Друг в беде»
Мороз и солнце – день чудесный!
Учить детей заботиться о своем здоровье, думать о последствиях своих действий зимой
Технологии :
Беседа «Я лизнул качели» , «Одеваемся тепло»
Наблюдения в природе
Ребенок и его здоровье
Врачи – наши друзья
Объяснить детям необходимость своевременного обращения к врачу, научить не бояться посещений врача, особенно зубного
Технологии :
Чтение «Доктор Айболит» К. Чуковского
С/и «На приеме у врача»
Беседа за круглым столом
Экскурсия в кабинет врача д/с
Познакомить детей с номером телефона «03» . Научить вызывать «скорую медицинскую помощь» (запомнить свое имя, фамилию и домашний адрес)
Технологии :
С/и «Больница»
Занятие-игра
Микробы и вирусы
Дать детям элементарные представления об инфекционных болезнях и их возбудителях (микробах, вирусах, учить детей заботиться и своем здоровье
Технологии :
Эксперимент
Дидактические игры
Я здоровье берегу - я здоровым быть хочу
Научить детей заботиться о своем здоровье, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью
Технологии :
Занятие – игра
Чтение : К. Чуковский «Айболит»
Безопасное поведение
«Убегу!»
Научить детей находить выход из ситуации, избегать ситуаций, которая может принести вред здоровью
Технологии :
Чтение С. Михалкова «Дядя Степа - милиционер»
«Куда бежать, если за тобой гонятся?»
Игры во дворе
Обсудить с детьми различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, научить их необходимым мерам предосторожности
Технологии :
Познавательная беседа «Арка в доме» , «Опасности во дворе»
Весна. Сосульки
Формировать представления о том, как образуются сосульки, что сосульки могут быть опасны для человека. Учить детей предвидеть опасность, и формировать навыки безопасного поведения на улице в весенний период
Технологии :
Наблюдение за сосульками
Беседа : «Осторожно, сосульки!»
Я в песочнице
Знакомить с правилами игр с песком : не ломать постройки, сделанные другими детьми; не кидаться песком т. д.
Технологии :
Беседы : «Правила поведения в песочнице» , «Опасный инвентарь»
Отдыхаем летом
Самокат и ролики на улице
Рассмотреть различные опасные ситуации, которые могут возникнуть на улице при катании детей на велосипеде (самокате, роликовых коньках, научить детей правилам поведения в таких ситуациях)
Технологии :
Беседа «Я катаюсь на роликах (самокате) »
Обсуждение проблемной ситуации
Рассматривание иллюстраций
У водоема
Познакомить детей с правилами поведения у водоёма.
Технологии :
Беседа : «Правила поведения у водоёма»
Съедобные и опасные растения
Познакомить детей со съедобными ягодами и ядовитыми растениями. Научить различать их и правильно называть
Технологии :
Настольные игры
Разгадывание загадок
Дидактические игры : «Съедобное - несъедобное» , «Можно - нельзя»
На воде, на солнце…
Объяснить детям, что купаться, плавать, загорать можно только в присутствии взрослых и, что это полезно для здоровья только в том случае, если соблюдать определенные правила безопасности
Технологии :
Познавательная беседа «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»
Дидактическая игра «Можно - нельзя»
Конспект непосредственно- образовательной деятельности по социально-коммуникативному, познавательному развитию «Огонь- друг, огонь- враг» с детьми среднего дошкольного возраста
Цель: Дать понятие о том,что огонь может приносить пользу и вред.Задачи:
1. Образовательные:
– продолжить формировать понятие «пожарная безопасность»;
– закрепить представления о труде пожарных;
– закрепить знания о причинах возникновения пожара;
– формировать элементарные навыки в поведении при возникновении пожара;
– обучение детей построению полных и выразительных ответов по описанию картинок по вопросам воспитателя.
2.Развивающие:
закреплять умение соотносить музыку с движением;
– совершенствовать умение пользоваться различными средствами выразительности;
– поддерживать интерес к активному участию на занятии;
– развитие внимания, памяти, воображения;
3.Воспитательные:
- воспитывать наблюдательность, любознательность;
- воспитание взаимопомощи, чувства уверенности в своих действиях:
– воспитание гордости за людей с профессией пожарный;
Социально-коммуникативное развитие:
воспитывать уверенность,инициативность в опытном освоении новых материалов и способов работы с ними.
Познавательное развитие:развитие интереса, любознательности, познавательной мотивации, формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о труде пожарных
Речевое развитие: Совершенствовать диалогическую форму речи, составлению описательного рассказа, развивать устную речь, активизировать словарь по темам.
Художественно-эстетическое развитие:Восприятие стихов, загадок на соответствующую тему. Получение эмоционального отклика на сочетание художественных форм (устной) и музыки.
Физическое развитие: Развивать общую и ручную моторику, тактильную чувствительность.
Оборудование: Магнитофон, запись «Звон колокола», «Шум пожара», «Звук сирены», «Танец огня и воды»; картинки с правилами, картинки «Огонь в древности», д\и «Кому что нужно», машины скорой помощи и пожарная, медали для награждения, свеча, спички, железный поднос; маска кошки; для танца - красные флажки, лопата, каска пожарного, огнетушитель, шланг от пылесоса, телефон.
Предварительная работа:
– чтение художественных произведений «Кошкин дом»,
– беседы на тему «Какой должна быть пожарная команда», «Как вызвать пожарных»;
– просмотр мультфильма «Кошкин дом»;
– отгадывание загадок;
– рассматривание иллюстраций о труде пожарных
Используемые технологии:
Технологии по познавательной деятельности;
Технологии личностно-ориентированного взаимодействия педагога с детьми;
Игровые технологии.
Ход сценария
Воспитатель ДетиОрганизационный момент:
Воспитатель
: Ребята, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей. Поздоровайтесь. Садитесь пожалуйста, за стол и мы начнем наш рассказ.
Мотивация:
Дети сидят на стульях вокруг стола. На столе стоит свеча
Воспитатель:
Спичек коробок взяла,
Свечку красную зажгла
Свечка огоньком горит,
Детям что-то говорит:
Основная часть:
Человек с давних времен взял огонь к себе на службу. Невозможно представить что бы люди делали без огня. Огонь это и тепло и свет и горячая пища (рассказ сопровождается показом иллюстраций – слайд№ 1,2,3). Но огонь бывает твоим другом только тогда, когда ты за ним следишь. Стоит лишь на миг забыть об огне, он моментально превращается в свирепого зверя и тогда - берегись (воспитатель гасит свечу).
А что же нам сейчас дает свет?
Воспитатель.
А почему же когда мороз на улице, у нас в домах тепло?
А как мы готовим еду?
Воспитатель
. Правильно, сейчас человек придумал более безопасные предметы. Ведь все, что мы назвали, тоже нельзя оставлять без присмотра: ни включенный свет, ни плиту, ни обогреватель. У нас в детском саду есть такое устройство, которое сообщает о пожаре. Называется пожарная сигнализация. Если только в нее попадет дым, загудит сирена и приедут пожарные.
Что-же может стать причиной пожара? Ребята, сейчас вам необходимо подобрать картинке пару и рассказать, почему произошел пожар (слайд№ 4,5,6).
Воспитатель. Сейчас ребята покажут нашим гостям, что же случается, если оставить огонь без присмотра и какие смелые пожарные бывают.
Динамическая пауза.
Звучит звон колокола. Шум пожара.
Воспитатель.
Тили-тили-тили-бом
Загорелся кошкин дом
Кошка выскочила, глаза выпучила:
Воспитатель
. Что ты, Кошка, так нельзя. Вызову пожарных я.
Подскажите мне, ребята, какой номер телефона набрать, чтобы вызвать пожарных?
(Звучит звук сирены).
Воспитатель.
Вот пожарные узнали,
где горит в каком квартале,
Едут быстро на подмогу -
В пять минут автомобили до пожара докатили
Подключили шланг упругий,
он надулся от натуги
Забурлила в нем вода...
(Звучит музыка)
Воспитатель. Вот вода из шланга льётся, а огонь все не сдается.
Воспитатель
(обращаясь к Кошке).
Дом сгорел твой - не беда.
Лишь бы ты была жива.
Вот такая история может произойти, если огонь оставить без присмотра.
Закрепление материала.
Воспитатель.
Молодцы. Сейчас мы поиграем в игру. Я буду загадывать загадки, а вы говорить отгадки так, чтобы получился стишок, подобрать картинку и сказать правило пожарной безопасности, которое нарушают дети.
Дым столбом поднялся вдруг. Кто не выключил...
Красный отблеск побежал, кто со спичками
Пламя прыгнуло в листву, кто у дома жег...
Кто из вас заметит дым, набирает..
Дым увидел - не зевай, и...
(слайд 7)
Молодцы. Замечательно справились с заданием. Вот мальчики побывали у нас сегодня пожарными. А кто из вас знает, чем пожарные тушат огонь?
А кто еще, кроме пожарных выезжает на пожар?
А для чего?
(Перед детьми ставятся две машины: пожарная и скорая помощь).
Воспитатель. Сейчас нас ждет еще одна игра. Мы разделимся на две команды: скорая помощь и пожарные. Вам необходимо выбрать только те предметы которые понадобятся. Пожарные выбирают все, что нужно для тушения пожара, а команда скорой помощи - что нужно для лечения.
Замечательно справились с заданием обе команды, победила у нас дружба.
Подведение итога.
Воспитатель.А теперь снова садитесь за столы. Мы сегодня говорили об огне. Огонь бывает разным. Он может быть и другом и врагом. И что бы огонь не стал врагом мы всегда должны помнить о чем (о каких правилах)?
Снова свечка зажигается,
И рассказ наш завершается
Кто с огнем неосторожен
У того пожар возможен,
Ребята, помните о том,
Что нельзя шутить с огнем.
Вы сегодня очень хорошо и дружно играли, называли правила пожарной безопасности и поэтому вы все награждаетесь медалями.
Давайте все вместе не вставая с места потушим огонек и скажем свечке и нашим гостям до свидания.
Здравствуйте.
лампочка, электричество
есть батарея, обогреватель
на плите
Подбирают картинки и рассказывают.
- Девочка гладила вещи и забыла выключить утюг, одежда загорелась.
- Мальчик хотел зажечь спичками свечу на елке и елка загорелась. Детям нельзя играть со спичками.
- Девочка подошла близко ко включенной плите и у нее загорелись волосы.
Ребенок
(в маске кошки).
Что мне делать? Как мне быть?
Как пожар мне потушить?
Вы, ребята, помогите, мне на помощь поспешите!
01
Набирает номер и сообщает о пожаре: Помогите! Горит Кошкин дом.
Дети-пожарные:
- уступите нам дорогу
Имитируют работу пожарных:
- Я сильней огонь тебя!
Танцуют «Танец огня и воды».
Один, два, три, четыре - вот огонь мы потушили!
(подбирают картинку, рассказывают. Если затрудняются, воспитатель задает вопросы)
Утюг
Играл
Траву
01
Пожарных вызывай
Водой, пеной из огнетушителя, песком, землей.
Скорая помощь
Что бы спасти людей, вылечить.
Выполняют задание
Дети. О правилах пожарной безопасности.
Прощаются
Цель:
- познакомить детей с огнем и его полезными и опасными свойствами ;
Расширить словарный запас детей по теме пожарная безопасность;
Закрепить знания детей об опасных ситуациях, причинах возникновения пожара и правила поведения при пожаре;
- научить детей ориентироваться в проблемных ситуациях;
Развивать любознательность, память, логическое мышление;
Воспитывать у детей потребность в заботе о своей безопасности и самостоятельность.
Ход занятия в средней группе:
Приветствие
Воспитатель загадывает детям загадку
Шипит и злится,
Воды боится.
С языком, а не лает,
Без зубов, а кусает.
Как вы думаете, о чем эта загадка? (Об огне.)
(Воспитатель ставит в центр круга безопасный подсвечник и зажигает свечу)
На огонь можно смотреть бесконечно. Если на него долго смотреть, то можно что-то разглядеть. (Дети смотрят и называют, что им кажется, что они видят то или иное животное)
Как вы думаете, дети, как огонь помогает людям? (Ответы детей)
Молодцы, дети!
Давайте поднимем руку к свече, что вы чувствуете? (Ответы детей.)
Но давайте посмотрим, что может произойти, если очень близко подойти к огню.
Опыт: показать детям, что есть невидимое пламя и оно тоже опасно. Поднести бумагу пламени свечи на расстоянии нескольких сантиметров, не касаясь видимой части пламени. Через несколько секунд письмо задымится, появится коричневое пятно, затем пламя.
Вывод: нельзя близко подходить к огню, можно обжечься. Нельзя близко подносить к огню предметы, они могут воспламениться и нанести вред человеку или стать причиной пожара.
Воспитатель: Чтобы не произошел пожар необходимо следовать правилам пожарной безопасности.
Нужно помнить всегда:
Где с огнем беспечны люди,
Там взовьётся в небе шар,
Там всегда грозить нам будет
Злой пожар!
Воспитатель: А вы знаете сказку об опасности огня. Хотите посмотреть?
Драматизация сказки
Декорация леса - поляна, светит солнышко, стоит избушка. Доносится спокойная музыка.
На поляну, рассматривая деревья и цветы, выходит Лесовичок с внучкой. Внучка в красивом наряде из цветов и листьев. В руке держит корзину.
Лесовичок. Я дедушка Лесовичок, борода из колючек. Я по лесу гуляю, каждую веточку и листочек охраняю.
Внучка. Я дедушкина внучка. Лекарственные цветы и травы я собираю, больным всем помогаю! (Внучка любуется цветами, бабочкой.)
Лесовичок. Запомните, дети, правило друзей леса: «Природа живая! И мы живем, пока живет природа. О! А что это за шум в моем лесу?
Из хижины выбегает волчонок, навстречу ему бегут лисенок и зайчонок.
Волчонок. Мои родители где-то пошли по своим делам. А я у плиты нашел вот что! (Показывает спичечный коробок).
Лисенок. Ты смотри! Какая красивая коробочка! А давай посмотрим, что там внутри...
Зайчонок. А может, не надо? Мы же не знаем, что это такое! (К ним подходит Лесовичок.)
Зверята (вместе). Дедушка Лесовичок! Посмотрите, что мы нашли. Объясните нам, что это такое.
Лесовичок. Это, дорогие мои зверята, спички. Для детей это опасная вещь! Только взрослым можно ими пользоваться. А в неумелых руках они могут привести к пожару. Понятно?
Звери (вместе). Да! Понятно! Мы их не будем трогать.
Лесовичок с внучкой выходят.
Лисенок. Пошел старик! (Передразнивает). В неумелых руках! А у нас умелые! Не будем его слушать, зажигай, Волк.
Зайчонок. Не трогайте спичек! Вы же слово дали Лисовичку, а сами не соблюдаете его. А я так боюсь огня!
Волчонок. Какой же ты трус! Недаром говорят, что пугливый заяц и пенька боится! А мы храбрые! (Смеются с лисенком, играют спичками).
Имитация пожара: меняется декорация - изображен горящий лес; раздается тревожная мелодия на зверях повязанные красные ленты.
Звери (вместе). Ой-ой-ой! Мы горим, лес горит! Помогите! На помощь
На поляну выбегают Лесовичок с внучкой.
Лесовичок. Спеши, Внучка! Позвони 101, вызывай пожарных, а я помогу зверям.
Лесовичок сбрасывает с себя накидку и набрасывает на зверюшек.
Лесовичок (показывает на зверюшек). Со спичками эти зверьки захотели, поиграть. Запомните все малыши: Спички не игрушка для малышей
Воспитатель:
Понравилась ли вам сказка? Я уверена, все вы запомнили об опасности огня. А поучительный мультик для просмотра. (Да)
На стулья удобно садитесь и внимательно смотрите. (Дети смотрят поучительный мультик об опасности огня)
Воспитатель:
Ну-ка в круг быстро все вставайте, игру интересную начинайте
Физкультминутка «Дует ветер нам в лицо»
Дует ветер нам в лицо (дети машут ладошками к лицу)
И колышит деревцо, (подняв руки вверх, машут)
Ветер тише, тише, (приседают)
Деревце все выше, выше. (Поднимаются и тянут руки вверх)
Воспитатель:
Наш ветерок все листочки с дерева сорвал.
А листочки необычные, ты листочек возьми правило об опасности скажи и дереву верни.
Дидактическая игра «Чего нельзя делать»
Цель: обогащать словарь детей новыми словами на основе представлений об окружающей среде. Продолжать формировать систему знаний об опасности. Учить переносить усвоенные лексические навыки в связную речь.
Итог. Рефлексия
Быстро пролетело «безопасное» время.
Я очень рада, друзья, за вас
Об опасности вы многое узнали,
Крепкие знания по ОБЖ показали.
Только помните: мало знать -
Правила следует выполнять!
Воспитатель. - А на память о нашем занятии, подарю вам - карманные буклетики, чтобы вы всегда об опасности помнили и других учили.
Нина Агалакова
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОМУ РАЗВИТИЮ
В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ «ОДИН ДОМА»
Программное содержание:
*формирование у детей навыков безопасной жизнедеятельности;
*учить предупреждать возможные негативные ситуации для ребёнка,
если он находится один в доме;
*учить детей логически отвечать на вопросы: чётко и ясно; понимать и ценить свою жизнь;
*развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками;
*формирование основ безопасного поведения в быту.
Интеграция образовательных областей:
*социально-коммуникативное развитие;
*познавательное развитие.
Виды детской деятельности
:коммуникативная,игровая,познавательно-
исследовательская,проблемная ситуация.
Предварительная работа
:чтение русских народных сказок, рассматри-
вание иллюстраций,отгадывание загадок.
Ход занятия
Дети,давайте посмотрим друг на друга,на наших гостей. Поздороваемся с ними""Здравствуйте!"".Улыбнёмся друг другу,чтобы у нас было хорошее настроение.
(Вбегает взволнованный сказочный герой).
Незнайка,здравствуй!Заходи скорее!Ты взволнован,напуган!Что
случилось?Почему ты бежал?
Здравствуйте,ребята!Я еле-еле убежал от Бабы-Яги.
А почему?
Я живу со Знайкой в одной квартире. Он ушёл в магазин и оставил
меня одного. Я только собрался поиграть, но вдруг кто-то позвонил
в дверь. Я побежал к двери,спросил:""Кто там?"" Мне ответили,что
пришёл врач из поликлиники. Я открыл дверь и увидел Бабу-Ягу.
Она хотела схватить меня,но я вывернулся, захлопнул дверь и прибежал к вам.
Помогите! Я боюсь!
Ох,Незнайка!Незнайка!Что же ты натворил! Успокойся! Здесь ты в
безопасности. Наш охранник Владимир Николаевич не пустит сюда
Бабу-Ягу.
Дети!Давайте расскажем Незнайке,что он сделал неправильно.
А ты,Незнайка,слушай и запоминай!
Воспитатель вместе с детьми разбирает ситуацию:""Один дома"".
Вопросы:
1. Можно ли детям открывать дверь посторонним,если дома нет
взрослых?
2. Что лучше,сразу открыть дверь или спросить""Кто там?""
3. Вы дома одни. В дверь постучали. Как вы поступите (Спросить
""Кто там?"";Не подходить к двери. Посмотреть в глазок).
Незнайка,послушай стихотворение (Все стихи читают дети).
Если дома ты остался,
А в квартиру постучали.
Ни за что не открывайте-
В дом нельзя чужих пускать!
Дети,никому нельзя открывать дверь. Запомните это.
(Воспитатель показывает картинку,Находясь дома один,не открывай дверь незнакомым, и помещает её на магнитную доску).
Дети,а вы знаете сказки в которых с героями произошли такие же
несчастья,как с Незнайкой? (""Волк и семеро козлят"" ,"" Жихарка "", ""Петушок-Золотой гребешок"").
Незнайка,мы с ребятами дарим тебе эти книги. Из этих книг ты узна-
ешь,что может произойти,если открыть дверь и впустить в дом
незнакомца.
Какие вы молодцы!Помогли мне. Я больше никогда не буду откры-
вать дверь незнакомым и чужим. А за книги спасибо!Мы их со Знай-
кой обязательно прочитаем. Ребята, я побегу скорее к Знайке, расска-
жу ему всё, что со мной произошло. До свидания.
До свидания,Незнайка! Береги себя!
Дети, Незнайка нам подсказал о чём мы сегодня будем с вами
говорить.
Вы догадались (Ответы детей)
Верно!Мы будем говорить о том,как себя правильно вести,если
остался дома один.
Пальчиковая игра"" Дом"" .
В городе наш дом стоит,
На двери замок висит.
Мы замочек потянули,
Постучали, покрутили
И замочек мы открыли.
Мы двери открываем-
В этот домик приглашаем.
Ребята,сейчас мы оказались в доме, где живут разные дети. Они остались дома одни. Мы посмотрим разные истории, которые с ними приключились,постараемся им помочь, подскажем,что можно делать,
а что нельзя.
А чтобы оказаться в доме у детей,надо произнести такие слова:
Раз,два,три,четыре
Оказались мы в квартире.
Дети,у кого мы в доме?
Верно. У Вари.
Что делает Варя?
(Гладит кукольную одежду) .
Ребята,Варя сделала то,что ни в коем случае не должна была делать.
Что она сделала (Включила без мамы утюг).
(Варя оставляет утюг без присмотра и идёт играть с куклой).
Ребята, что Варя сделала неправильно?
(Оставила утюг без присмотра).
Дети,что вы посоветуете Варе?
1. Самим не включать утюг.
2. Утюг не класть на гладильную доску,а ставить,чтобы не
загорелась ткань.
3. Не брать утюг без разрешения.
4. Не оставлять утюг без присмотра.
Дети,если оставить утюг на гладильной доске включенным,что может произойти?
(Пожар! Дым1Огонь)
Дети,посмотрите,что происходит?
(Появляется девочка "" Дым "" ,имитируя клубы дыма).
Дети,нам срочно нужна ваша помощь
Что нужно сделать в первую очередь,чтобы предотвратить пожар?
Дети имитируют действия:
(Выключить утюг. Залить водой дым. Намочить водой платок и
приложить к лицу).
Молодцы,мы справились с дымом. Я думаю,что вы и Варя не будете
больше оставлять утюг включенным.
(Воспитатель показывает картинку""Не оставляй утюг без присмотра""и помещает её на магнитную доску).
Ребята,послушайте стишок-предупреждение о том,что нельзя включать утюг без мамы.
Утюжок без мамы
Дома не включай.
Загореться может
Дом твой невзначай!
Дети,вы хотите оказаться в доме у других детей?
Раз,два,три,четыре,пять
В гости мы идём опять.
Раз,два,три,четыре
Оказались мы в квартире.
Дети,мы оказались в квартире у Гоши.
(Гоша берёт коробок спичек и играет сними,пробует зажечь спички).
Воспитатель с детьми обсуждает ситуацию.
Что может произойти,если играть со спичками (Пожар).
(Появляется девочка-""Огонь"" и имитирует пламя).
Ребята,как можно потушить огонь?
(Накрыть одеялом. Залить водой.)
(Дети тушат ""огонь ""водой. Накрывают ""огонь ""одеялом-имитация).
Игра""Огонь""
(Дети показывают пламя. Воспитатель комментирует).
Пламя сначала маленькое,горит медленно. Потом языки пламени
поднимаются выше, их становится больше и больше. Огонь разгорается,бушует. Становится очень страшно!
Да, много пожаров от неосторожного обращения с огнём. Огонь очень опасен!
Спичками мы не играем.
Спички мы не зажигаем.
Спичками играть нельзя!
Вы запомните,друзья!
(Воспитатель показывает картинку""Спички детям не игрушка"" и
помещает на магнитную доску).
А сейчас мы окажемся дома у других детей.
Раз,два,три,четыре,пять
В гости мы идём опять.
Раз,два,три,четыре
Оказались мы в квартире.
Дети, посмотрите,в доме никого нет. А я,кажется, догадываюсь.
В этой квартире живут Маша и Саша. Но они сейчас в другой комнате: рассматривают книжки. Но что я вижу! На столе стоят какие-то коробочки:бабушкины лекарства,мамина шкатулка,папины
инструменты. Я догадалась! Маша и Саша,наверное,играли с этими предметами!
Как вы думаете,опасны ли эти игрушки? Почему?
Правильно ли играют дети?
Эти предметы являются игрушками?
Опасны ли эти предметы?Почему?
Дети, послушайте стихотворение:
Не играйте острыми булавками,иголками.
Ведь такой игрушкой просто
Что - нибудь поранить.
Будет больно, будет грустно
Мама поругает!
Неужели вам игрушек
В доме не хватает?
Воспитатель предлагает картинки""Опасные предметы""
Дети,найдите опасные предметы и зачеркните их.
(Дети выполняют задание за столами).
Игра""Да и Нет"".
А теперь я вас проверю
И игру для вас затею.
Незнакомцам будем двери открывать (Нет,нет,нет).
Игрушки будем убирать (Да,да,да).
Будем мы смотреть в глазок (Да,да,да).
На окошко мы полезем (Нет,нет,нет).
На самокате мы поедем (Да,да,да).
Будем танцевать у ёлки (Да,да,да).
Без позволения брать булавки, иголки (Нет,нет,нет).
Спички будем в руки брать (Нет,нет,нет).
В игры будем мы играть (Да,да,да).
Молодцы! Вы посмотрели все истории. Но я думаю,что вы избежите
таких ситуаций,так как хорошо знаете,как вести себя,что можно и что нельзя делать,если остался дома один. Вы были сегодня настоящими спасателями. Я рада,что вы знаете,как уберечь себя от многих бед.
Дорогие дети, берегите себя всегда!
Давайте попрощаемся с гостями. Спасибо за внимание. Приходите в гости. До свидания!
