Souhrn přímých vzdělávacích aktivit o kognitivních a výzkumných aktivitách pro děti střední skupiny na téma: „Pomáhat obyvatelům lesa“

Typ dětské aktivity: vzdělávací.

Napište přímo vzdělávací aktivity: integrovaný.

Vzdělávací oblast: „Kognitivní rozvoj“.

Integrace se vzdělávacími oblastmi: „Sociálně-komunikační rozvoj“, „ Vývoj řeči“, „Fyzická kultura“.

Obsah programu.

Vzdělávací cíle:

1. Upevnit znalosti dětí o přírodě. Shrňte znalosti dětí o obyvatelích lesa.
2. Rozvíjet schopnost rychle najít správnou odpověď, schopnost naslouchat odpovědím a doplňovat je.
3. Vytvářet udržitelný zájem o přírodu prostřednictvím emocionálního přístupu k ní.

Vývojové úkoly:

1. Rozvíjet rychlost reakce, rychlý důvtip, logické myšlení, rozvíjet obzory, empatii k životnímu prostředí.
2. Zaujměte děti a vytvořte radostný zážitek ze společných týmových aktivit.

Vzdělávací úkoly:

Pěstujte smysl pro kamarádství a lásku k přírodě a zvířatům.

Předchozí práce: Výlety do lesa , čtení naučné literatury o přírodě, pozorování přírody, naslouchání hlasům ptáků, prohlížení obrazů o ptácích a stromech.

Materiál a výbava:

Metodologické techniky.

— Herní motivace(zvukové písmeno);

— Cesta do lesa na záchranu obyvatelé lesa podle znamení;

- Otázky;

Hádání hádanky;

— Prohlížení a hádání „Kdo je ten lichý?“;

— Tělesná výchova „Smrk“;

— Vedení didaktické hry „Vyberte domov pro obyvatele lesa“;

— Moment překvapení: Objeví se čarodějnice;

— Shrnutí, rozbor práce;

- Podávejte s jablky.

Práce se slovní zásobou: jehličnaté, listnaté stromy.

Individuální práce: pomozte Zhenya I. vybrat to správné bydlení pro zvířata.

Pedagog: - Kluci, dnes jsme dostali neobvyklou zprávu. Navrhuji, abychom si to poslechli a společně se rozhodli, co s tím uděláme.

(Zvuky zvukového záznamu).

"Kluci, zdraví vás obyvatelé lesa."

V našem lese se stal problém.

Zlá čarodějnice očarovala náš les,

Nyní ptáci nezpívají v našem lese,

Sněženky nekvetou

Stalo se to děsivé a temné.

Všechna zvířata se bojí

Pokud nám nepomůžete, stane se katastrofa.

Čekáme na vaši pomoc

Kouzelná koule ti pomůže dostat se do lesa.“

vychovatel:— Jste připraveni jít do začarovaného lesa a pomoci obyvatelům lesa?

Děti:- Ano!

vychovatel:-Cesta není snadná, nebezpečná, možná bychom neměli jít do lesa? (Odpovědi dětí).

Kuličko, kuličko, pomoz nám najít se v lese.

Přiletěla k nám hrudka a k ní byla připevněna černá obálka.

Nyní si přečteme dopis: „Ahoj lidi, pokud čtete tento dopis, znamená to, že jste se konečně dostali do lesa. Vězte, že kouzlo lesa tak snadno nezlomím. Budete muset projít všemi mými testy. Můj magický indikátor zkontroluje vaše úkoly. Pokud úkol splníte správně, rozsvítí se různými světly, a pokud neuhodnete správně, nerozsvítí se vůbec. Postupujte podle značek. Nepřeju ti štěstí. Čarodějnice". Páni! Možná se vrátíme? (Odpovědi dětí).

Abychom les odčarovali, potřebujeme o lese a jeho obyvatelích hodně vědět. Kde můžeme tyto znalosti získat? (Zobrazit karty symbolů). Existuje mnoho způsobů, jak získat nové informace. Vy a já jsme již četli knihy, sledovali filmy na internetu, chodili do knihovny a nyní vám navrhuji, abyste šli do lesa a pochlubili se znalostmi, které jste získali. Sledujme znamení, chlapi. Nyní jsme dorazili na lesní mýtinu. Navrhuji, abyste se pohodlněji posadili na mýtinu.

1. testčarodějnice „Kontrola - Otázky a odpovědi“, rychle odpovídáme na otázky o lese a jeho obyvatelích:

1. Který pták má červené prso? (u hýla)
2. Kteří ptáci přilétají jako první?

3.Který hmyz má červená křídla s černými tečkami? (u berušky)

1. Co hlavně jedí? stěhovavých ptáků? (hmyz)
2. Jak se jmenuje ptačí budka vyrobená lidskou rukou? (ptačí budka)
3. Kdo tká síť v lese? (pavouk)
4. Jak se jmenuje domeček mravenců? (mraveniště)
5. Který pták hází vejce do cizích hnízd? (kukačka)

9. V čem je ježek podobný medvědovi? (v zimě spí)

Rozsvítil se nám indikátor. Výborně, tento test jsme zvládli.

1. Následující test se nazývá: "Odhalte ptáky." Poslechněte si nahrávku a určete, kterému ptákovi hlas patří.

Podívejte se na indikátor, rozsvítí se, což znamená, že jsme tento úkol dokončili.

1. Tady je další test "Určete, kdo je tady ten zvláštní a proč?"(Na obrazovce se objeví obrázky stěhovavých a zimujících ptáků, domácích a divokých zvířat, jehličnatých a listnatých stromů).

Výborně, náš indikátor se rozsvítil, což znamená, že jsme na otázku odpověděli správně.

Vánoční strom v našem lese ožil a ona chtěla tančit.

Tělesná výchova "Smrk"

1. Toto je další test, který si pro nás Zlá čarodějnice připravila.

Musíme vrátit všechny obyvatele lesa do jejich domovů. Zde jsou obrázky obyvatel lesa. Jaké obyvatele lesa jste poznali? (Odpovědi dětí). Je třeba je distribuovat do svých domovů. Zkuste jim najít domov. Kam jsi umístil veverku? A medvěd? A našli domov pro housenku, výborně. Kde byli umístěni mravenci? Výborně, vy a já jsme pomohli odčarovat les: ptáci ožili, rostliny ožily a všichni obyvatelé se vrátili do svých domovů. Doufáme, že zlé kouzlo čarodějnice se rozplynulo. (Zjeví se čarodějnice).

Čarodějka: - Počkej, počkej. Ahoj děti! Než kouzlo zlomím, dám ti to těžká hádanka. Pokud to uhodnete, odhláskuji les. Poslechněte si hádanku:

"Nedaleko, ne blízko, nedaleko, ale v našem lesním stavu, říkají, žije v hustém houští jeden rok starý muž - laskavý starý muž." A říká se, že čaroděj je takový, jakého svět ještě neviděl. A tento starý muž, Yearling, má čtyři dcery. Všechny jako jeden jsou krásné, nemůžete z nich spustit oči. V jeho rodině je pořádek. Ani jedna dcera se neodváží neuposlechnout Godovika. A jsou k sobě přátelští. Stává se, že se den nebo dva hádají a pak se hned udobří. Kdo jsou tyto dcery Ročníka?"

Děti: - Roční dcery - čtyři roční období: zima, jaro, léto, podzim.

Čarodějnice: - Jak se nazývají roční období v čuvašštině? Výborně, uhodli jste správně, začaroval jsem les. Vidím, že jste milí. Nyní zjistěte, co si pro vás roční období připravila jako dárek.

Na jaře kvete bíle,
V létě visí zeleně,
Na podzim rudne,

Zima nás léčí.
Milují ho i dospělí
A malé děti.

Děti: - Jablko.

Čarodějnice: - Dobře, uhodli jste, tady pro vás mám lesní jablka.

Navzdory obtížím jste se vyrovnali s mými zkouškami.

Pedagog: Kluci, jaké testy byly nejzajímavější? A nejtěžší? Na co z návštěvy lesních obyvatel nejvíce vzpomínáte?

Čarodějnice: -Vidím, že toho o naší přírodě hodně víš a doufám, že s ní budeš vždy zacházet opatrně. Děkuji vám za vaši laskavost. Sbohem děti.

Pedagog: Nyní je čas, abychom se rozloučili s obyvateli lesa. Vraťme se do naší školky a dopřejme si planá jablka.

Název: Abstrakt GCD na kognitivní výzkumné činnosti pro střední skupinu „Pomáhat obyvatelům lesa“

Pozice: učitel
Místo výkonu práce: MBDOU "Mateřská škola č. 125" města Čeboksary
Místo: Čuvašská republika, město Cheboksary

Natálie Semenové
Abstrakt GCD o poznání v střední skupina„Chráníme lesní bohatství“

cílová: Dejte dětem představu, že les je náš bohatství. Rozšiřte chápání dětí o přínosech lesů v lidském životě. formování ekologické gramotnosti, respekt k přírodě.

Úkoly:

1. Učební úkoly: utvářet představy dětí o významu lesů v přírodě a v životě každého člověka, o potřebě pečlivý přístup k lesním zdrojům.

2. Vývojové úkoly: rozvíjet kognitivní zájem, pozorování, schopnost vyvozovat závěry, rozšiřovat Lexikon děti.

3. Výchovné úkoly: pěstovat smysl pro lásku k přírodě kolem nás bohatství, citlivost, pochopení rozmanitých tajemství skrytých v přírodě a respekt k nim.

Vychovatel:

Ahoj jemné ráno,

Ahoj školko,

Ahoj dobrý přítel,

Zdravím všechny kolem.

Jsme velmi rádi, že máme hosty,

Dáváme vám teplo.

(Děti vítají hosty)

Vychovatel: Kluci, dostali jsme dopis. Pojďme si to přečíst.

« Dobré ráno, Kluci! Píše vám Lesní víla. Les se stal ponurý, bez života, začali z něj létat ptáci, zvířata začala odcházet. Lidé přicházejí do lesa a zanechávají odpadky, křičí, ničí ptačí hnízda, trhají vzácné rostliny a lámou stromy. Prosím, pomozte mi zachránit les. Přijďte brzy, budu se na vás těšit!

Vychovatel: Kluci, jste připraveni jít do lesa a pomoci jeho obyvatelům? co je to les?

Dítě:

Les je náš naše bohatství a zlato

Různá zvířata léčivé byliny

Je tam spousta ptáků a lesních plodů

Vzduch je svěží a snadno se dýchá.

Vychovatel: Kluci, kdo z vás byl v lese? Co je tam? (stromy, keře, ptáci, divoká zvířata) Je v lese krásně? K čemu je les? S lesem se musí zacházet velmi opatrně opatrně. Pokud vykácíte celý les, mohou vyschnout všechny řeky a jezera. Les čistí vzduch, je prospěšný a proto musíme starat se o les a chránit ho.

Kluci, jak to teď je? sezóna? (Jaro). Přesně tak, co se stane na jaře?

Dítě:

Všechno ožívá, všechno kvete

Teplý vánek fouká na všechny

Všude zurčí veselé potůčky

Radostní ptáci létají z jihu.

Vychovatel: Proto ty a já jdeme k pramenu, pohádkový les. Zavřete oči a představte si, že jste v lese. V lese je všechno krásné. Les zkrášluje zemi, zadržuje vlhkost a pomáhá lidem pěstovat dobrou úrodu. A jak snadné a svobodné je v lese dýchat! Les je obrovská továrna na kyslík, nezbytný pro všechno živé na Zemi. Les je domovem zvířat a ptáků, úžasná zásobárna nevyčerpatelného množství bohatství. A hlavním darem lesa je dřevo. Používá se pro stavbu domů a pro výrobu nábytku. Les je pro lidi nejzdravějším místem k odpočinku.

Jsme hosty v lese, a abychom byli dobrými hosty, musíme dodržovat pravidla chování.

Posílíme tato pravidla chování ve hře. "Je to možné - není to možné" (s míčem)

1. Choďte po lesních cestách (Umět)

2. Sbírat houby v lese (Umět)

3. Vytáhněte je za kořeny (je to zakázáno)

4. Poslouchejte ptačí zpěv (Umět)

5. A dělat hluk v lese, pouštět si nahlas hudbu (je to zakázáno)

6. Lámání větví stromů (je to zakázáno)

7. Jak je to s ničením mravenišť? (je to zakázáno)

8. Mohu si vzít mláďata divokých zvířat domů? (je to zakázáno)

Proč! Protože domovem divokých zvířat je les.

9. Ničit hnízda (je to zakázáno)

10. Lehké ohně (je to zakázáno)

Vychovatel: Lidé rádi chodí na procházky do lesa, sbírají lesní plody, houby a šišky. Ne každý ale chápe důležitost přírody a lesů. Přichází jaro a lidé vycházejí do přírody, zapalují ohně, které vedou k požárům. Nejstrašnějším nepřítelem lesa je oheň.

Vychovatel: Ach, lidi, podívejte, někdo na nás mává. Ano, stejná Lesní víla.

Víla: (hlas) Ahoj přátelé, děkuji, že jste přišli. Mám obavy o stav našeho lesa. Lesní zdroje pomalu mizí a nevíme, jak je zachránit. Les je v nebezpečí, pomozte mu!

Vychovatel: co musíme udělat?

Víla: Nyní následujte tuto cestu a uvidíte vše sami.

Vychovatel: Kluci, proč musíte jít po cestě? (Aby nerušil život ptáků a zvířat, nešlapal na hmyz, nedrtil květiny). Ach, jak je to v lese smutné, nudné a temné a slyšíš zpěv ptáků.

(vyjít na mýtinu)

Podívejte se pozorně kolem sebe a řekněte mi, co by v lese nemělo být?

Děti: odpadky.

Vychovatel: Kluci, líbí se vám tento les?

Děti: Ne.

Vychovatel: Co dělat, jak pomoci lesu? (všechny odpadky musíte posbírat do pytle a poté je vyhodit do koše). Kluci, mám návrh. Pojďme odstraníme to všechny odpadky na mýtině. A pak bude náš les a všichni jeho obyvatelé velmi šťastní.

Podívejte se, jak je to čisté a krásné! Výborně, jste opravdoví přátelé lesa. Víla dává první paprsek. S každým splněným úkolem bude les jasnější.

Vychovatel: V takovém lese je příjemné nejen cestovat, ale také příjemně hrát.

Seminář lesní tělesné výchovy

Vítr lesní stromy se třese,

(děti se ohýbají doprava a doleva se zvednutými pažemi).

Světlé motýly vlající všude

(mávali rukama jako křídly).

Veverka a veverka skáčou po větvích, (skákání).

Medvěd a medvídek jdou lesem (kolébat se)

Dítě jí v lese jahody...

(dřepí, děti předstírají, že jedí jahody).

Naše hra skončila.

Vychovatel: Kluci, Víla říká, že v lese je další problém - zvířata odsud odcházejí, nechtějí tu žít a vychovávat své potomky, protože se k nim lidé často chovají špatně. Víte, jak pomoci obyvatelé lesa?

1 dítě: Kdybyste přišli do lesa na procházku,

Dýchejte čerstvý vzduch.

Běhejte, skákejte a hrajte si.

Jen nezapomeň.

2 dítě: Tady není potřeba všechny chytat.

Dupat, běhat, bít holí.

Jste jen host v lese.

Zde je majitelem dub a los.

DI "Kdo kde bydlí?"(Děti rozloží obrázky zvířat pod odpovídající dům a vysvětlí svůj výběr)

Vychovatel:

My na vyšel na lesní louku,

Zvedněte nohy výš

Přes keře a pahorky,

Přes větve a pařezy.

Kdo šel tak vysoko -

Nezakopl, nespadl.

Děti: To jsme my!

Došli jsme tedy na mýtinu. Co je to za květiny? Tipni si hádanka:

První, kdo se dostane ze země

Na rozmrzlé náplasti

Nebojí se mrazu

I když je to malé. (Sněženka).

Co s nimi budeme dělat? (Pojďme to obdivovat). Proč nesbíráme květiny?

Dítě:

Kdybychom všichni sbírali květiny,

Všechny mýtiny budou prázdné

A nebude žádná krása!

Vychovatel: To je pravda a tyto květiny jsou také velmi vzácné. Postavme ceduli, aby ostatní návštěvníci lesa květiny netrhali a nešlapali.

Vychovatel: Podívej, větve stromu jsou zlomené, co musíme udělat?

Děti: ošetřit strom.

Děti vyrábějí aplikaci a lepí větve na stromeček.

Vychovatel: nalepí ptáčky. Nahrávání lesních zvuků je zapnuté.

Kluci, slyšíte, zdá se, že jsme dokázali pomoci lesu! Co slyšíš?

Děti: Ptáci zpívali písně.

Vychovatel: potřebujeme přírodu opatruj se!

Píseň "Vesnyanka"

Víla: Kluci, splnili jste všechny úkoly. Podívejte se, jak se v lese rozsvítilo.

Odraz:

– Jaké výhody přináší les lidem?

– Co to znamená milovat přírodu?

– Co si pro to musíte zapamatovat a udělat?

Dřevo je potřeba opatruj se, protože tohle je náš domov, náš bohatství. V lese roste mnoho bylin, stromů, květin, lesních plodů a hub. Les nám přináší velké výhody. Musíme starat se o lesní zdroje, všemu živému, co nás obklopuje.

Milujeme les v každém ročním období,

Slyšíme řeky mluvit pomalu,

Tomu všemu se říká příroda

Mějme to vždy opatruj se!

Rozvoj přímých vzdělávacích aktivit v oblasti rozvoje kognitivního výzkumu pro děti střední skupiny na téma „Vzduch, voda, světlo“.

Integrace: komunikace, čtení beletrie, fyzický vývoj,
Účel tohoto vývoje seznámit děti s pravidly chování v lese. Tento vývoj může být užitečný pro pedagogy a rodiče dětí ve věku 4–5 let.
Softwarové úkoly:
Rozvíjet znalosti dětí o významu slunce, vzduchu a vody v životě člověka, zvířat a rostlin.
Dejte dětem představu o tom, jak člověk dýchá vzduch.
Rozvíjet vnímání, schopnost identifikovat různé vlastnosti a vztahy vody a vzduchu, včetně různých smyslů: zrak, hmat, čich, chuť.
Rozšířit znalosti dětí o vlastnostech vody (průhledná, bez zápachu, chuti, má tvar nádoby, do které se nalévá)

Podporovat schopnost dětí provádět základní experimenty s vodou a vzduchem.
Podporujte touhu chránit a chránit životní prostředí.
Demonstrační materiál: sáček se „vzduchem“, silueta člověka s lidskými dýchacími orgány, 2 balónky na dítě, zeměkoule, průhledné plastové sklenice na pokusy s vodou, náčiní pro panenky: podšálek, šálek, pánev, sůl, cukr, citronová kyselinu, železnou čajovou lžičku, pipety pro všechny děti, lahvičku kozlíku, balíček kyseliny citronové.
Metody a techniky: učitelův příběh, výklad, ukázka pokusů učitelem za účasti dětí, čtení básničky, ptaní se hádanek o vzduchu a vodě.

Průběh vzdělávacích aktivit:

vychovatel: děti, podívejte se, jaký nádherný balíček mám v rukou (ukazuji obal naplněný vzduchem), co myslíte, že v balíčku je?
Dětské dohady.
Vychovatel: Chcete vědět, co je vlastně v balení?
Děti: Ano!
vychovatel: Pak hádanku hádejte:
Vždy nás obklopuje
Dýcháme to bez obtíží.
Je bez barvy a zápachu.
Hádejte, co to je?
Děti: vzduch!
Vychovatel: Podívejte, ale v balení nic není!
Vidíš vzduch, dotýkáš se ho?
Děti: Ne!
Vychovatel: jak to budeme cítit?
Dětské dohady.
vychovatel: Jednou dlaní si zakryjte nos a druhou ústa.
Co se děje?
Děti: Nemůžeme dýchat!
Vychovatel: Ano, chlapi, bez vzduchu není život, pojďme přijít na to, jak dýcháme vzduch.
Jděte k desce (na desce visí silueta člověka s lidskými dýchacími orgány.)
Nadechnout se vzduchu, kam se poděl?
Děti: na nos
vychovatel: poté sestupuje do krku, dýchací trubice, pak průduškami do plic.
Abyste měli lepší představu o tom, jak se to děje, proveďte experiment: pojďme se nafouknout nafukovací balonky, teď vypusťte vzduch, takhle fungují naše plíce.
Naše plíce jsou velcí dříči, celý život pracují, pumpují vzduch a my se o ně musíme starat: oblečte se do počasí, abyste nenastydli, a dýchejte jen čistý vzduch!

vychovatel: Odkud si myslíte, že se bere čistý vzduch?
Dětské dohady.
vychovatel: Dýcháme kyslík a vydechujeme oxid uhličitý, ale rostliny dělají opak: přijímají oxid uhličitý a uvolňují kyslík, říká se jim „plíce naší planety Země“
Co je třeba udělat, abyste měli hodně kyslíku?
Děti: sázejte stromy, nelámejte větve, netrhejte nadarmo listy atd.
vychovatel: Co potřebují rostliny k růstu?
Děti: voda, slunce, světlo.
vychovatel: Kde mohu získat vodu?
Děti: v kohoutku, v řece, v louži, v moři
vychovatel: Víte, kolik vody je na naší planetě?
Děti: Hodně
Vychovatel: Ano, hodně, a teď vám to ukážu, vyndám zpoza obrazovky glóbus, tohle je naše planeta mnohokrát zmenšená, řeky, moře, oceány jsou vyznačeny modře, hnědě a zelená půda a lesy, co víc?
Děti: Voda
Vychovatel: Ale ne všechna voda na zemi se dá pít, v mořích a oceánech (ukazuji to na zeměkouli) je voda slaná, teď to zkontrolujeme, můžete pít mořskou vodu nebo ne.
(Sundám zástěnu, na stole je mořská sůl, dvě sklenice vody, koktejlové trubičky pro všechny děti, přidávám mořská sůl do jedné sklenice, zamíchejte, ukažte dětem)
vychovatel: Hele, voda ve skleničkách vypadá stejně, zkus tu vodu v první sklenici, co je to za vodu?
Děti: bez chuti
vychovatel: zkuste do druhé sklenice, jakou vodu?
Děti: slané!
vychovatel: Jakou vodu můžete pít a jakou naopak nepít?
Děti: v první sklenici
Vychovatel: V první sklenici se voda nazývá čerstvá a na zemi je velmi málo sladké vody, podívejte se na zeměkouli: sladká voda je v řekách, jezerech, pramenech a ty jsou na zeměkouli označeny tenkým modrým pruh a slaná voda je v mořích a oceánech, podívej Na zeměkouli je hodně slané vody, která není vhodná pro lidi a zvířata.
Co lze uzavřít?
Děti: Musíme šetřit vodou!
Vychovatel: Jak můžete vy, děti, šetřit vodou?
Děti: zavřete kohoutek, aby voda nekapala nadarmo, nestříkejte se vodou, neházejte do řeky různé druhy odpadků, lahví a papíru.
vychovatel: Výborně, určitě ušetříte vodu!
Teď si pojďme hrát hra "jaro"
Cíl: Rozvinout schopnost chodit ve dvojicích. Pěstujte mezi dětmi přátelské city.
vychovatel: Průběh hry: Zhenya a Katya se chytí za ruce a „otevřou“ vchod do fontanely, děti si najdou partnera, postaví se za límec a naše fontanel poteče, Nasťa zůstane bez partnera, projděte bránou a vyberte si koho chceš a stůj na konci! Teď si Maxim najde parťáka!
Pravidla hry: netlačte děti dopředu, držte kamaráda za ruku až do konce.
Náš pramen rychle teče, razí si cestu ze země a už se mění v řeku!
vychovatel: A teď vás zvu do naší laboratoře!
Chcete se na chvíli stát vědcem?
Děti: Chceme
vychovatel: Ty a já se proměníme ve skutečné vědce a budeme provádět experimenty s vodou!
Děti jdou ke stolům.
vychovatel: Seznámím vás s některými vlastnostmi vody: Pokus 1 Voda nemá žádný zápach
Vezměte si sklenice vody a přičichněte k tomu, jak to voní.
Děti: nic, voda.
vychovatel: vezmi si pipetu, vezmi trochu kozlíku a přidej do vody, jak to voní?
Děti: kozlík lékařský
vychovatel: vezměte další sklenici vody a přidejte trochu kyseliny citrónové, jak to voní?
Děti: citron
Vychovatel: co lze uzavřít?
Děti: voda voní po tom, co se do ní přidá
Vychovatel: Experience 2 Voda nemá tvar.
Vezměte sklenici vody a nalijte trochu do podšálku, pánve, sklenice, jaký tvar má voda?
Děti: voda se stala jako talířek, pánev, sklenice.
vychovatel: jaký je závěr?
Děti: kam se voda nalévá, jaký má tvar.
Učitel: Pokus 3 Voda je průhledná.
Dej lžíci do sklenice vody, vidíš to?
Děti: ano
vychovatel: přidejte do sklenice kousky plastelíny, vidíte je?
Děti: Vidíme
vychovatel: co lze uzavřít?
Děti: voda je průhledná, je přes ni vidět všechno
Vychovatel: Vy a já jsme pracovali a teď je čas si odpočinout!
Budeme hrát hru: Potoky a jezera
Účel hry: naučit děti běhat a měnit jízdní pruhy.
Průběh hry. Děti stojí ve 2-3 kolonách se stejným počtem hráčů hrajících v různých částech haly – to jsou proudy. Na signál "Potoky běžely!" každý za sebou běží různými směry (každý ve své koloně). Na signál "Jezera!" hráči se zastaví, chytí se za ruce a postaví kruhy-jezírka.
Vyhrávají děti, které kruh postaví nejrychleji.
Pravidla hry. Běhejte pomalu, aniž byste se navzájem tlačili. Všechny děti v kruhu by se měly držet za ruce a zvedat je.
vychovatel: Kluci, líbilo se vám to? novou hru?
Děti: Ano!
vychovatel: Chlapi, co dalšího je nutné pro život a růst lidí a rostlin?
Děti: Teplo, světlo, slunce!
vychovatel:Že jo! Pokud je člověk umístěn v temné místnosti na dlouhou dobu, oslepne a rostliny ve tmě uschnou a nakonec zmizí. Doporučuji experimentovat
Nedávno jsme na naší „okně“ pozorovali sazenice květin, podívejte se, jak jsou silné a zelené. Hlavní část necháme na okně a sazenice, které jsou ve skle, dáme do tmavé skříně a uvidíme, co se stane. (pokračovat ve sledování za týden)
Děti dají sazenice do skříně, připojí poznámku s datem zahájení pokusu.
Vychovatel: Děti, je čas, abychom se zase proměnili v děti z vědců! Co jsme se dnes naučili? Jaké zážitky vás zajímaly? Proč šetřit vodou?
Děti: Odpovědi dětí.
Dnes jste odvedli skvělou práci, nezapomeňte zalít sazenice, které jsme dali do skříně!

Ředitelství správy všeobecného školství

Rtishchevsky obecní okres Saratovské oblasti

Městská školka vzdělávací instituce

„Mateřská škola č. 9 „Vlaštovka“, Rtiščevo, Saratovská oblast“

(MDOU „Mateřská škola č. 9 „Vlaštovka“, Rtiščevo, Saratovská oblast)

Shrnutí GCD o kognici ve střední skupině

„Chráníme lesní bohatství“

MDOU "Mateřská škola č. 9 "Vlaštovka" v Rtiščevu, Saratovská oblast

Vychovatelka: Semenova N.V.

Rtiščevo

akademický rok 2017

Cílová: Dejte dětem myšlenku, že les je naše bohatství.Rozšiřte chápání dětí o přínosech lesů v lidském životě. Formování ekologického povědomí a respektu k přírodě.

úkoly:

Vzdělávací cíle: Utvářet u dětí pochopení významu lesů v přírodě a v životě každého člověka, o nutnosti pečovat o lesní zdroje.

Rozvojové úkoly: rozvíjet kognitivní zájem, pozorování, schopnost vyvozovat závěry, rozšiřovat slovní zásobu dětí.

Výchovné cíle: pěstovat smysl pro lásku k přírodním zdrojům kolem nás, vnímavost, pochopení rozmanitých tajemství skrytých v přírodě a respekt k nim.

Obsah GCD:

vychovatel:

Ahoj něžné ráno,

Ahoj školko,

Dobrý den, dobrý příteli,

Zdravím všechny kolem.

Jsme velmi rádi, že máme hosty,

Dáváme vám teplo.

(Děti vítají hosty)

vychovatel: Kluci, dostali jsme dopis. Pojďme si to přečíst.

"Dobré ráno lidi! Píše vámVíla z lesa.Les se stal ponurý, bez života, začali z něj létat ptáci, zvířata začala odcházet. Lidé přicházejí do lesa a zanechávají odpadky, křičí, ničí ptačí hnízda, trhají vzácné rostliny a lámou stromy. Prosím, pomozte mi zachránit les. Přijďte brzy, budu se na vás těšit!

vychovatel: Kluci, jste připraveni jít do lesa a pomoci jeho obyvatelům? co je to les?

Dítě:

Les je naše bohatství a naše zlato

Různá zvířata, léčivé byliny

Je tam spousta ptáků a lesních plodů

Vzduch je svěží a snadno se dýchá.

vychovatel: Rkurva, kdo z vás byl v lese? Co je tam? (stromy, keře, ptáci, divoká zvířata) Je v lese krásně? K čemu je les? S lesem se musí zacházet velmi opatrně. Pokud vykácíte celý les, mohou vyschnout všechny řeky a jezera. Les čistí vzduch, je prospěšný a protoMymusí o les pečovat a chránit ho.

Kluci, jaké je teď roční období? (Jaro). Přesně tak, co se stane na jaře?

Dítě:

Všechno ožívá, všechno kvete

Teplý vánek fouká na všechny

Všude zurčí veselé potůčky

Radostní ptáci létají z jihu.

vychovatel: Vyrážíme proto do jarního, pohádkového lesa.Zavřete oči a představte si, že jste v lese. V lese je všechno krásné. Les zkrášluje zemi, zadržuje vlhkost a pomáhá lidem pěstovat dobrou úrodu. A jak snadno a zdarma se v lese dýchá! Les je obrovská továrna na kyslík, nezbytný pro všechno živé na Zemi. Les je domovem zvířat a ptáků, úžasným skladištěm nevyčerpatelného bohatství. A hlavním darem lesa je dřevo. Používá se pro stavbu domů a pro výrobu nábytku. Les je pro lidi nejzdravějším místem k odpočinku.

Jsme hosty v lese, a abychom byli dobrými hosty, musíme dodržovat pravidla chování.

Tato pravidla chování My Pojďme to napravit ve hře „Můžeš – nemůžeš“ (s míčem)

1. Projděte se po lesních cestách (můžete)

2. Sbírat houby v lese (možné)

3. Vytáhněte je za kořeny (není povoleno)

4. Poslouchejte zpěv ptáků (můžete)

5. Ale dělat hluk v lese, pouštět hlasitou hudbu (není povoleno)

6. Lámání větví stromů (není povoleno)

7. Jak je to s ničením mravenišť? (je to zakázáno)

8. Mohu si vzít mláďata divokých zvířat domů? (je to zakázáno)

Proč?! Protože domovem divokých zvířat je les.

9. Ničit hnízda (není povoleno)

10. Zapalování ohně (není povoleno)

Vychovatel : Lidé rádi chodí na procházky do lesa, sbírají lesní plody, houby a šišky. Ne každý ale chápe důležitost přírody a lesů.Přichází jaro a lidé vycházejí do přírody, zapalují ohně, které vedou k požárům. Nejstrašnějším nepřítelem lesa je oheň.

vychovatel: Chlapi, podívejte, někdo na nás mává. Ano, stejná Lesní víla.

Víla: (hlas)Ahoj přátelé, děkuji, že jste přišli. Mám obavy o stav našeho lesa. Lesní zdroje pomalu mizí a my nevíme, jak je zachránit. Les je v nebezpečí, pomozte mu!

Pedagog: co musíme udělat?

Víla: Nyní následujte tuto cestu a uvidíte vše sami.

Pedagog: Kluci, proč musíte jít po cestě? (Aby nerušil život ptáků a zvířat, nešlapal na hmyz, nedrtil květiny). Ach, jak je to v lese smutné, nudné a temné a slyšíš zpěv ptáků.

(vyjít na mýtinu)

Podívejte se pozorně kolem sebe a řekněte mi, co by v lese nemělo být?

Děti : odpadky.

Vychovatel : Kluci, líbí se vám tento les?

Děti: Ne.

vychovatel: Co dělat, jak pomoci lesu? (všechny odpadky musíte posbírat do pytle a poté je vyhodit do koše). Kluci, mám návrh. Uklidíme všechny odpadky na mýtině. A pak bude náš les a všichni jeho obyvatelé velmi šťastní.

Podívejte se, jak je to čisté a krásné! Výborně, jste opravdoví přátelé lesa. Víla dává první paprsek. S každým splněným úkolem bude les jasnější.

vychovatel: V takovém lese se nejen příjemně cestuje, ale také si příjemně hraje.

Seminář lesní tělesné výchovy

Vítr třese lesními stromy,

(děti se ohýbají doprava a doleva se zvednutými pažemi).

Všude poletují zářiví motýli,

(mávali rukama jako křídly).

Po větvích skáčou veverka a mládě (skákání).

Medvěd a medvídek jdou lesem (kolébat se)

Dítě jí v lese jahody...

(dřep, děti předstírají, že jedí jahody).

Naše hra skončila.

Vychovatel : Kluci, Víla říká, že v lese je další problém - zvířata odsud odcházejí, nechtějí tu žít a vychovávat své potomky, protože se k nim lidé často chovají špatně. Víte, jak pomoci obyvatelům lesa?

1 dítě : Kdybyste přišli do lesa na procházku,

Dýchejte čerstvý vzduch.

Běhejte, skákejte a hrajte si.

Jen nezapomeň.

2 dítě : Tady není potřeba všechny chytat.

Dupat, běhat, bít holí.

Jste jen host v lese.

Zde je majitelem dub a los.

D/I "Kdo kde bydlí?" ( Děti rozloží obrázky zvířat pod odpovídající domeček a vysvětlí svůj výběr.)

Víla dává další paprsek světla.

vychovatel:

Vyšli jsme na lesní louku,
Zvedněte nohy výš
Přes keře a pahorky,
Přes větve a pařezy.
Kdo šel tak vysoko -
Nezakopl, nespadl.

Děti: To jsme my!

Došli jsme tedy na mýtinu. Co je to za květiny? Hádej hádanku:

První, kdo se dostane ze země

Na rozmrzlé náplasti

Nebojí se mrazu

I když je to malé. (Sněženka).

Co s nimi budeme dělat? (Pojďme to obdivovat). Proč nesbíráme květiny?

Dítě:

Kdybychom všichni sbírali květiny,

Všechny mýtiny budou prázdné

A nebude žádná krása!

vychovatel: Je to tak a tyto květiny jsou také velmi vzácné. Postavme ceduli, aby ostatní návštěvníci lesa květiny netrhali a nešlapali.

Víla dává další paprsek světla. Jdou dál.

vychovatel: podívej, větve stromu jsou zlomené, co musíme udělat?

Děti : ošetřit strom.

Děti vyrábějí aplikaci a lepí větve na stromeček.

vychovatel: lepí ptáčky. Nahrávání lesních zvuků je zapnuté.

Kluci, slyšíte, zdá se, že jsme dokázali pomoci lesu! Co slyšíš?

Děti : Ptáci zpívali písně.

vychovatel: Musíme chránit přírodu!

Píseň "Vesnyanka"

Víla: Kluci, splnili jste všechny úkoly. Podívejte se, jak se v lese rozsvítilo.

Odraz:

– Jaké výhody přináší les lidem?

– Co to znamená milovat přírodu?

– Co si pro to musíte zapamatovat a udělat?

Les musí být chráněn, protože... to je náš domov, naše bohatství. V lese roste mnoho bylin, stromů, květin, lesních plodů a hub. Les nám přináší velké výhody. Musíme se starat o lesní zdroje a vše živé, co nás obklopuje.

Milujeme les v každém ročním období,

Slyšíme řeky mluvit pomalu,

Tomu všemu se říká příroda

Vždy se o ni starejme!!!

Aida Arutyunova
Abstrakt vzdělávacích aktivit ve vzdělávací oblasti „Kognice“ ve střední skupině „Země proměn“

Obecní rozpočet školka vzdělávací instituce

Mateřská škola č. 9 "Duha"

Goryachy Klyuch

Abstraktní

Přímá vzdělávací činnost ve vzdělávací oblasti

« Poznání» (informativní-výzkumná činnost) PROTI střední skupina

« Země proměn»

Provedeno: Arutyunova A. G. Učitel MBDOU Mateřská škola č. 9 Goryachy Klyuch

Integrace vzdělávací oblasti: vývoj řeči, sociální a komunikativní vývoj.

cílová: seznamte děti se slovy« se otáčí» ; naučit nacházet transformace.

Úkoly:

Vzdělávací:

Naučte se zachytit akci transformace na základě použití párů slova: "bylo-bude", „byl-stal (stát se)"; pracovat s diagramy. Formální akce transformace na základě praktických akcí s plastelínou a gumou.

Vývojový:

Rozvíjet jemné motorické dovednosti, logické myšlení, fantazie, pozornost, paměť.

Vzdělávací:

Pěstovat zájem o výzkumné aktivity, samostatnost, vytrvalost a smysl pro vzájemnou pomoc.

Metody a techniky: experimentování, problémová hra

metoda, znak-symbol zařízení, otázky, tělesná výchova, prstová gymnastika.

Demonstrativní materiál: světlá krabice s kouzelným kloboukem a hůlkou, předměty

obrázky, karta s obrázek šipky.

Leták: jednotlivé pracovní karty, fixy, kostky plastelíny, kousky gumy, obrázky předmětů pro didaktická hra "Nalézt transformace» .

Přesun GCD:

Melodeklamace "Ahoj!"

Slovo "Ahoj"

Pro děti znamená hodně.

Pozdravuj své přátele

Pospěšte si všichni!

Dobrý den, schůzka začíná,

Dobrý den - přátelství pomáhá.

Všichni čekají na toto slovo

Když k němu přijde kamarád.

Ahoj, řeknu ti -

Úsměv zpět.

Ahoj, tak já ti ukážu...

Toto je můj ahoj!

Ahoj, řeknu ti -

Úsměv zpět.

Ahoj, tak já ti ukážu...

Toto je můj ahoj!

Zazní signál. Děti najdou světlou krabici a posadí se na koberec.

Vychovatel. Ach lidi, co to je? Jaká krásná, báječná krabice. Co v něm podle vás je?

Pojďme se podívat. (Vytáhnu kouzelný klobouk a hůlku). Kde se tyto položky nacházejí?

pohádky). Kluci, máte rádi pohádky? Jaké jsou pohádky? Proč pohádky Tak

jmenují se? Vyjmenuj pohádky, ve kterých se odehrávají proměna.

POD: "Princezna žába", "Sestra Alyonushka a bratr Ivanushka", "Tři sestry", "ájóga",

"Kukačka".

Vychovatel: Kdo může říct, co to je proměna?

POD: To je, když se někdo změní.

Vychovatel: Co to znamená změnit?

POD: Stává se jiným.

Vychovatel: Že jo. Ale i předměty se mohou lišit. Chcete se dostat do země

transformace a uvidíte, jak se to stane? Teď si nasadím svůj kouzelný klobouk a zamávám s ním

s kouzelnou hůlkou, řeknu kouzelná slova "Krabli-kribli-booms" a začneme naše

cestovat země proměn. Podívat se na obrázky.

(ukazuji obrázky z obraz konzistentní změna růstu v země

zvýšení a poté snížení.)

Malý tygr je velký tygr, malý strom je velký strom; celý dort - část

dort, celá sklenice zmrzliny - půl sklenice.

Dětské badatelské aktivity.

Vychovatel: pochopit, jak se věci dějí transformace musíme se dostat do magie

laboratoř. K tomu potřebuji asistenta (dítě říká kouzelná slova).

1. (Proměna kostky v kouli.) Děti vyrobí kouli hnětením studené plastelíny.

Vychovatel: Co je to? (krychle) A co to je? (míč) Jak vyrobit kostku proměnil v kouli? (řekni buchta) Pojďme zkontrolovat. Nejdřív mi řekni, co je to za kostku? (Studený) Jaké máš dlaně? (teplý) Dostal jsi míč? Víte, byla tam krychle, ale co se stalo? (míč) Byla zima, ale co se stalo? (teplý)

2. (Natažení kusu gumy)

Vychovatel: Tohle je kus gumy. Je to velké nebo malé? (malý) Jak to udělat velký? (protáhnout se) Ukaž mi, jak na to. Kus byl malý, ale co se z něj stalo? (velký)

A teď z velkých pomalu děláme malé (pohybujeme rukama). Bylo to dlouhé, ale co se z toho stalo? (krátký)

Vychovatel: V V zemi proměn žijí i zvířata. Někteří z nich mají dnes svátek. Pojďme jim poblahopřát.

Venkovní hra "Bochník" (s postavami - zvířaty různých velikostí)

Vychovatel: Pokračujme v cestě. A cesta. Proč je tady ta šipka, myslíš? (ukazuje cestu). Co ještě může ukázat?

Hra "Kdo se stane kým?"

Učitel ukazuje obrázky s obrázek předmětu a děti jmenují, kolik může tento předmět stát změnit se v.

Vajíčko-kuřátko housenka-motýl

slunečnicové semínko

Kluci ukázat proměna vejce v kuře je třeba nakreslit šipku (ukázka učitele) To samé s jinými schématy. (děti pracují s jednotlivými kartami).

Prstová gymnastika "Housenka" (s hudebním doprovodem)

Malá housenka se plazí po listu,

(ukazováček pravá ruka- housenka lezoucí po listu, dlaň levé ruky)

List se celý den okusuje jako bonbón.

("škrábanec" prstem pravé ruky přes dlaň a prsty levé)

Konečně jsem se najedl a najednou jsem upředl kokon.

(prsty- "navíječ" před)

Přes zimu jsem spal v kokonu, jako v domě.

(skryjte ukazováček pravé ruky v pěst levé ruky)

A na jaře tu panenku omrzelo spát.

Proměnil se v motýla všude létat.

(otevřeme dlaně, zkřížíme paže kartáčové oblasti, "mávat křídly")

Vychovatel: Kluci, pro návrat do školky je potřeba správně splnit úkol.

Didaktická hra "Nalézt transformace» (pro zpevnění materiálu pomocí obrázků předmětu).

Vychovatel: Výborně chlapci! Dnes jste odvedli dobrou práci. Zaujalo vás to? Co nového jste se o sobě dozvěděli? Tak co to je proměna?

Publikace k tématu:

„Ptáci stěhovaví“ Abstrakt GCD ve vzdělávacím oboru „Kognice“ ve střední skupině Obsah programu: Shrnout představy dětí o jaru: pojmenovat znamení jara, poznatky o jarních měsících. Obohaťte smyslové prostřednictvím řeči.

"Exkurze na výstavu." Přehled přímých vzdělávacích aktivit ve vzdělávací oblasti Poznávání K O N S P E K T Přímo vzdělávací aktivity ve vzdělávací oblasti „Kognice“ pro děti staršího předškolního věku.

Cíle: pokračovat v rozšiřování chápání dětí o přírodních a klimatických zónách Krasnodarského území, rozmanitosti jejich flóry a fauny.

Abstrakt vzdělávací aktivity ve vzdělávacím oboru "Kognice" ve střední skupině "Hostující lékař Aibolit" Cíl: vytvořit touhu po zdravý obraz přes život lidové prostředky A léčivé rostliny. Cíle: upevnit znalosti dětí.

Abstrakt edukační aktivity k realizaci vzdělávacího oboru "Poznávání" v přípravné skupině "V ptačí říši-stát" Téma: „Ve státě ptačí říše“ Cíl: Rozvíjet kognitivní zájem dětí prostřednictvím rozšiřování jejich obzorů o ptácích. Úkoly:.

Abstrakt GCD ve vzdělávacím oboru „Poznání „Úžasné geometrické obrazce“ ve skupině seniorů. Vyvinuto učitelkou MBDOU "Mateřská škola č. 226" nejvyšší kvalifikační kategorie YarkinaT. B. Účel: Procvičit si pojmenování částí dne, skrz.

Abstrakt OOD ve vzdělávacím oboru „Poznávání“ v juniorské skupině „Na návštěvě u babičky“ Abstrakt OOD ve vzdělávacím oboru "Poznání" v mladší skupina"Na návštěvě u babičky." Integrace vzdělávacích oblastí: „Poznávání“.

Krátkodobý projekt v rámci realizace vzdělávací oblasti Poznávání u střední skupiny Technologická mapa projektu Obsah Vysvětlení Název projektu „Jaro je červené“ Typ projektu Pedagogický typ Kognitivní a výzkumný.

(Děti spolu s paní učitelkou utvoří kruh). V.: Jaký nádherný den dnes! Usmívejte se na sebe. Nechat dobrá nálada pomůžu ti.

"Projděte se s Luntikem." Osnova OD ve vzdělávacím oboru „Kognice“ (matematika) ve střední skupině Téma: "Procházka s Luntikem." Cíle: 1. Posílit pojmy „delší“ a „kratší“. 2. Posílit představy o geometrické tvary: kruh,.